文/仁達方略企業(yè)管理咨詢公司 戰(zhàn)略事業(yè)部

學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。學習的真諦在于挖掘企業(yè)長久發(fā)展的不竭動力，幫助企業(yè)時刻保持活力和上進心，幫助企業(yè)快速學會優(yōu)秀企業(yè)的實用管理方法，幫助企業(yè)應付不利的形勢和環(huán)境，幫助員工培養(yǎng)企業(yè)需要的素質(zhì)。

團隊就是一群互相幫助去完成一項工作的人。內(nèi)部講習制度是活躍學習氣氛、增強知識共享的有效途徑。許多企業(yè)容易把基層組織工作視為常規(guī)性靜態(tài)控制點，是宏大的企業(yè)目標的一環(huán)，忽視了其動態(tài)、自主性的開發(fā)。非正式的團隊要發(fā)展輕松平等的溝通、交流和協(xié)商的文化，使員工積極開發(fā)自我的思想空間，樂于擺出自己的想法，參與團隊的行動。否則就可能自我設(shè)防，事不關(guān)己、高高掛起。學習型組織的關(guān)鍵點不在“學”上，而在學后反思、思后實行上，學習后要有新的行為?；鶎咏M織是企業(yè)的一分子，必須發(fā)揮其在組織鏈條中應有的作用，與其他基層聯(lián)系起來，從企業(yè)全局的高度開展工作，發(fā)揮協(xié)同效應?，F(xiàn)代學習型組織建設(shè)已經(jīng)以基層組織為基點，向下擴散到個人，向上擴展到整個企業(yè)。

很多企業(yè)都加入過學習型組織創(chuàng)建的熱潮。但潮水退了，卻什么也沒有學到。

學習型組織成功與否，關(guān)鍵是要反復強調(diào)堅持“六個要點”：三真、二抓、一關(guān)

鍵。三真即真懂、真信、真用，二抓即抓骨干、抓造勢，一把手是關(guān)鍵。在實踐中，我們本著快捷、有效的原則出發(fā)，摸索出了一套由五個主要步驟組成的學習型組織創(chuàng)建模型，不完全拘泥于傳統(tǒng)理論，但每一個環(huán)節(jié)都可以根據(jù)需要進行變化。我們采取“以點帶面、典型引路”的方式，選取標桿部門，全力投入、全程跟蹤做深做細半年左右的時間。然后，再將實戰(zhàn)總結(jié)出的創(chuàng)建模式和創(chuàng)建經(jīng)驗，在全公司其它部門進行輔助推廣。只有這樣，才能使學習型班組帶動學習型員工不斷學習、推動學習型企業(yè)不斷創(chuàng)新，使企業(yè)永葆生機和活力?！皩W習型組織”理念導入，重在骨干帶動、逐層推進;只有深入了解員工的真實想法，以及把握住部門骨干的需求，創(chuàng)建工作才能切中要害取得成效; 在調(diào)查問卷、小故事以及員工交流中的深入調(diào)研中，可收集了大量素材和信息，并從中提煉各類元素;沒有機制的創(chuàng)建是形式主義的創(chuàng)建、或者是應付差事的創(chuàng)建。常態(tài)運行機制，是將“學習型班組創(chuàng)建”這項臨時性工作，納入組織正規(guī)化運行軌道，與日常工作同計劃、同布置、同檢查、同考核、同獎懲的工作機制;在宣貫落實階段，應充分發(fā)揮部門骨干和基層員工的自主創(chuàng)建能力。

學習型班組創(chuàng)建的總目標，從根本上說就是一句話：提升班組管理能力，提高員工隊伍整體素質(zhì)，從而達到以下愿景——創(chuàng)建行業(yè)一流強企、德才雙修的學校、員工的第二家園。